有害教育类App，为何会“野火烧不尽，春风吹又生”

随着教育不断向信息化方向的快速发展，中小学课堂越来越多的引入电子平信息平台，传统的教师备课上课，准备教学用具，批改纸质作业等环节逐渐被电子课件，网络视频，电子教案，作业盒子等所取代。教学方式的改变必然催生一批新兴事物不断涌现。目前，各种教育类app就是在信息与网络结合下的产物。不可否认，优质的app实现了优质教育资源的良性共享，让更多人受益，但良莠不齐的行业乱象仍让家长头疼不已。最主要的表现形式就是教育类app中嵌入的各种有害信息屡禁不止。 分析原因我认为还是监管不力。

一个是行业空白无人管。教育类app面向的更多的是中小学生，在我国目前的监管机制下，教育主管部门主要是具有针对实体类教育机构的行政审批权和监管权，对于网络上存在的教育类app发布的内容以及教育对象等无法实施有效监督。加之教育与工商，电信，网监等部门缺乏联系，致使有害类教育app长期处于三不管地带。

第二是利益驱动不想管。教育类app软件开发成本低，投放市场空间极其广大，致使大家趋之若鹜。开发商不遗余力进行各种公关，甚至借助于行政手段就，对学校对教师，对市场加以干涉。既得利益者起到了推波助澜的作用。

随着社会教育程度的不断发展，现在的家长对于孩子的教育观念也在逐渐的进行转变，总想着让你的孩子先人一步，望子成龙，所以就造成了现在家长教育一种急功近利的一种心态，从而这些乱七八糟的教育类小程序就起来了。

教育类APP市场需求大，而且有部分质量堪忧。1.很多家长和学生对教育这一块不够熟悉，并不能很好分辩哪些好，哪些不好2.不好的还有市场，而且利益高，有利益自然有人做3.监管不到位，每个月都有很多APP产生，要经过一段时间才会有不良反馈，所以又有春风吹又生的事实。

教育行业本身应该是有教育门槛的，但是这个门槛的标准现实中又是十分模糊的，我们很难特别明确认定哪个教育从业者有资格做教育，能做好教育，这就有点像中医，那么教育产品也一样。

我们先不考虑利益相关性，一个中立的教育专家判断一个教育产品好坏优劣的标准未必也是绝对正确的，更何况是作为教育受众的学生及其家长。

此外，现在教育产业正前所未有地受到资本市场的追捧，想在这个领域进行创业的人就自然很多，这些人往往多是技术出身，他们对真实教育过程的理解未必到位，于是有些教育类APP就成了解决某种臆想教育需求的产品。

我个人认为，只要政府和教育权力部门不站队，信息技术领域教育产品的创新与发展就是一个自然选择的过程，最终真正有价值的产品会存活下来，否则自然会被淘汰。

APP的一个重要的赚钱方式大概就是广告，而APP只有拥有大量的用户时，才能很好地通过广告来赚钱。

教育本来就是一种刚需，教育类APP容易获得大量的用户，而当它和学校联系起来时，用户量更是激增，会给其带来莫大的收益。

野火APP怎么安装到电视

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