为什么有人说好学校是稀缺资源？中国教师的学历到底有多高

我儿子幼儿园的老师，博士，全国8所的师范博士，闺女一年级在国内读的，语文老师985硕，音乐老师985硕。

我们单位附属小学和中学，简章上是全日制本科及以上，但是过去的2018年公示的结果看，80%是硕士或博士，剩下的本科也都是全国8所的师范生，并且现在都是语文老师是汉语言文学毕业，数学是数学类专业，英语是英语专业这类专业性对口的老师，加之最近又出去引进高学历师范生。

先说学历吧，以我们县城为例吧，百强县市哦!99%是本科以上吧。但是最优秀的那部分教师都是当初的中师生，后取本科学历的。

当年中考，先录师范，分数最高;次录中专，分数稍低;再次高中;最后技校。

如今学生，最优秀的在出国，次之在清北，再次之在985(包括2所师范大学)，再再次之211(包括六所师范大学)，再再再次之其它高校(包括其它师范大学)。

不说其它的吧，智商不足难成优秀教师，不知大家同不同意。

再说优质学校。

在重点学校思路影响下，教育资源向区内某学校侧重，必会造出某个优秀学校。

在城镇化过程中，城区越来越大，学生越来越多，而乡镇学生越来越少。于是不断从乡镇抽调优秀教师进城。造成城区学校优于乡镇学校。

发达地区不断在全国选聘优秀教师。造成了发达地区学校优于其它地区学校。

私立学校高薪招聘优秀教师，造成私立优于公立。

最后，总结一句，现在教育的主要问题是城区学校班容量大，教师缺编，现行编制设置不能满足现代教育要求。

公办教师学历不低基本上都是本科，但是农村小学一个学校大多数都是聘用人员，水平参差不齐，都是一些刚毕业的学生或者在家带孩子人员，都是临时人员，基本上一年一换，毫无稳定性

谢谢邀请！

改革开放40多年来，我国小学和中学的教师规模和质量均发生了巨大变化。

但是，我国的教育资源分布仍然不均衡，优质学校仍然是稀缺的。

一方面，是城市和农村之间教学资源的不均衡。

另一方面，是城市或农村学区之间教学资源的不均衡。

针对题主的问题，我想用几组数据回答。

从规模来看，40年教师队伍的人数几乎翻番。

截止到2017年中小学教师数量达到1623万人。

（1）义务教育教职工1159.02万人，专任教师949.36万人

其中：

全国共有小学16.70万所，小学教职工564.53万人，专任教师594.49万人；

全国共有初中学校5.19万所（含职业初中15所），教职工407.81万人，专任教师354.87万人；

我是河南兰考的，我们河南地区是09年开始有特岗招聘，在09年之前我们兰考地区招聘的老师大都是二师三师毕业的，上班都特别早，从09年开始，特岗招聘初中必须是本科毕业，所以09年以来我们兰考地区可以说各个学校大都是本科毕业，每年还有研究生报考，小学教师最近进的最低也是大专，我是12年考的特岗，也是本科毕业，目前是在小学任教。我老公也是一名老师，本科毕业，目前在初中任教。

感谢悟空小秘书的邀请！

好学校怎么来的？除了名师之外，更重要的是生源，如果生源不行，给你全校名师，也很难和生源优质的学校相提并论！

我不知道是不是只有我有这种感受，普通大众都有一个从众心理。都喜欢把子女送进最好的学校，这无可厚非。因为好的学校好，不仅仅是因为学校老师能力强，更重要的是学习氛围好！古语有云:“近朱者赤近墨者黑”！其实，学习也一样，好的学习环境能够改变很多，相信这里我就不再重复啰嗦了，其中道理大家都懂！

题主在描述中问道，中小学教师是什么学历，我个人觉得，城区和乡村是有一定差距的！城区中小学教师，从历年招聘来看，最低标准都是大学本科！而乡村小学的要求则相对要低一点，可以放宽到专科。中学则需要到本科！

其实，一所好的学校，不仅仅需要优质的教师，也需要优质的生源及优秀的教育领导者！更需要一个和谐的校园学习氛围！对此，你怎么看呢？欢迎各位留言指正！