80元抽3块劣质电子表，恩施一小学门口兴起“一元抽奖”游戏，学生痴迷, 你怎么看

这是社会心里学关于“兴趣”及【兴趣凝聚】的话题，也是当前教育所该关注的话题！校园外抽奖游戏，就是一种变相式赌博活动！

人来到这个世界，在感知的同时，也因好奇而躯动，也因有了兴趣凝聚而有了近似于本能欲望的后动动力！感知的推荐是因好奇或兴趣才有了延伸，因为“所以然”无解，没有了他人的认知作为参照，好奇就会躯动人的感觉深入前往，感觉思维有了突破，认知取代了无解，先前好奇也将消失。

感知处于进行时无认识结论，兴趣才能促进人思考拓展深入，通俗的说，认知的不凝固(即人的感知不被某一种“理念”或“道理”锁定)，才决定了感知的进行时途中，有可能导至兴趣凝聚，或是兴趣凝固。

当然，不论是个人成长中的社会性参入，还是独自面对的孤身投入，经历不只是思维记忆中的“过客”，也不尽是凝聚着兴趣参入的过往。还有，过往经历中的挫败感或伤心事令人刻骨铭心，也有一些兴奋激动场面令人难忘…由此引发了人与之相关事情上有了在乎点或关注点，有了对过往的阵痛或兴奋之事“牢记”。也有了“牢记”漫延式的思考，由此构筑成了一道夸越不顺的心理坎。这个心理坎就是心结。正是属于心理坎的回避点或忌讳点，或者是在乎点关注点，成为了个人情绪的聚焦点，始终伴随某种非寻常的情绪延生，这种锁定情绪化的聚焦点(感觉)便是情结。

通俗的说就是：个人经历中的暗点或亮点让人有了情绪凝聚，无疑构成了人的心结或情结，心结就是人内心纠结点、忌讳点和回避点，情结是情绪化的凝聚点。正是情结心结的确立，构筑成了兴趣的坐标方位和区间，才决定了人在某方面是保持兴趣投入，还是尽力回避…

不同人经历不同，决定了心结或情结对应点不同，这都是后天造就不同人自我差异，也是人特点一角。 先天差异与兴趣凝聚及情结 人是自然界中的一员，具备人个性的欲望和兴趣，其先天差异是自然存在的。如同人的形象一样，存在着自然性的“人面百孔”，他偏爱艳红色，你偏蓝色，张三爱甜食，而李四爱酸辣，星星点点无处不在，只是这种差异呈现于人个感觉与逻辑思维之间，其兴趣促成的个人意愿不足以产生行为支配(或者说无力进入到行为支配阶段)，个人差异留存于感觉并不表现为人的存在形式，只当个人兴趣差异跨越了感觉阶段延伸到了思维阶段才会发生行为支配，才有了人(存在的)个性特点。

人在相对有限的环境中，常规的接触就会有常规的大众化感觉和认同，同一环境经历中就会有彼此感觉认识的相似或雷同；偶然性非常规的接触才会有感觉的偶然差异，长时间或阶段性的个人化经历才会有造就必然差异。

人都有好奇之心，好奇是人感知自然界的原动力。人在具有普遍性的环境中从无知到有知，往往得益于好奇为前提；认知的深入拓展得益于兴趣为前提，兴趣是跟进的后续动力。

好奇也会因参照了(他人)认知和鉴别，往往同化于的大众化的感知结果。比如乡村池塘边有水草，每年春夏之季就可以发现黑鱼产籽呈现出炒菜锅一般大的黑色游漓团，依附于草丛的间隙处，一个人发现会带来一群人前来看希奇，认真的观察还可以发现黑鱼妈妈时不时让脑袋露出水面呼吸… 一个小孩此时跟风凑热闹本不知道所以然，是好奇躯动！通过大人讲解才会知道是自然界鱼类“母亲照看孩子”的情景…周围的大人见多了，也就不足为奇了。

起初，人自然个性的欲望或兴趣因认识上的参照和牵制往往被淹没，或处于被同化中。因为任何一种偶然发现或刚涉足的事情，对于小孩来说是希奇，或许洋溢着个人观察的兴趣，对于经历过的他人来说不足为奇，他人的认知有了一大套，说出来足以让你“诚服”，周围人的认知趋于一至，自身的好奇也会有了“警告”而停止。但兴趣不一定消失，但会受到“抑制”。如果认知凝固并不能带来情绪潮，或呈现于思维“过客”让人了然麻木状时，兴趣将伴随好奇的消退而消失。兴趣凝固就是视听感觉的对应点让人有了兴趣稳定持续衡定。

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